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概论教研室集体备课活动之(二)第九章 坚持和发展中国特色社会主义总任务 10.29

作者:    发布日期:2021-12-09   浏览次数:

2021年10月29日,概论教研室进行了本学期第二次集体备课活动。本次主讲的教师是青年教师张可。张可主要针对新教材第九章第三节的主要改动,为我们讲述了他的教学思路,提供了很多实用的教学案例,为其他老师在讲述本章节时起到了一定的帮助和借鉴作用。

张可指出,根据新旧教材对比,第九章内容变化较大的就是第三节建设社会主义现代化国家的战略导向,这一部分内容将原本在第十章五位一体当中的新发展阶段和新发展理念提前到第九章当中,并且又添加了构建新发展格局的容。可以说新教材的改动将建设社会主义现代化国家的导向形成了体系。正确认识党和人民事业所处的历史方位,是我们党明确阶段性中心任务、制定路线方针政策的根本依据。全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,我们乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军,这标志着我国进入了一个新发展阶段。发展理念是发展行动的先导,是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。发展理念是否对头,从根本上决定着发展成效乃至成败。新发展阶段必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。贯彻新发展理念首先就要从根本宗旨把握新发展理念,我们党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。如果做不到这一点那就只能像苏共一样失败。为人民谋幸福、为民族谋复兴是我们党的初心和使命,是党领导现代化建设的出发点和落脚点,也是新发展理念的"根”和“魂”。只有坚持以人民为中心的发展思想,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,才会有正确的发展观、现代化观。发展格局是经济现代化的路径选择,是关系我国发展全局的重大战略任务。立足新发展阶段,贯彻新发展理念,要致力构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的,是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择,是把握未来发展主动权的战略性布局和先手棋。进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,是由我国经济社会发展的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑决定的,三者紧密关联。进入新发展阶段明确了我国发展的历史方位,贯彻新发展理念明确了我国现代化建设的指导原则,构建新发展格局明确了我国经济现代化的路径选择。把握新发展阶段是贯彻新发展理念、构建新发展格局的现实依据,贯彻新发展理念为把握新发展阶段、构建新发展格局提供了行动指南,构建新发展格局则是应对新发展阶段机遇和挑战、贯彻新发展理念的战略选择。

杨璐老师对张可老师的讲述发表了看法。她指出,张可老师的说课启发很大,新教材第九章变化最大就在第三节的内容上,建设社会主义现代化国家的战略导向是一个非常新的内容,所以在给学生讲解的时候要注重说明新思想新观点新论断的战略性和全局性,结合一些最新的案例和与我们本校学生比较贴近的事例来说明战略安排部署的科学性,张可老师提供的案例和视频内容很有帮助。

丁宁老师指出,在准备本部分内容时,她有以下几点思考。第一是准确把握新发展阶段。第二是深入贯彻新发展理念新发展理念是一个系统的理论体系,回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题,阐明了我们党关于发展的政治立场、价值导向、发展模式、发展道路等重大政治问题。第三是加快构建新发展格局进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,是由我国经济社会发展的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑决定的,三者紧密关联。

通过建设社会主义现代化国家的战略导向与最新的热点问题相结合,与吉林省的发展战略相结合,最终达到思政课与实践的紧密结合。